么庄稼套在一起，中间隔多大的距离，需要注意点什么，朱大根据以往的经验，稍微调整了一下，便开始种了起来。
怕阳光的，跟比较高的种在一起，保证它可以乘凉；喜欢阳光的，不能跟高的种在一起，保证阳光；喜欢土地湿一点的要跟喜欢土地湿一点的种在一起，不能跟喜欢干土地里放在一起……
这些经验，都是大宝、二宝帮着朱大一起整理的。
或许他不会写字，也不会画表，但他有种植经验。而大宝、二宝呢，他俩不会种地，但他俩会做计划。
于是大宝、二宝负责列统计表，将目前已经在种的植物记录在案，做了一个统计。
然后根据这些统计帮朱大做了一个分类，然后再询问他的经验，感觉哪些东西能够套在一起种，为什么。
记录清楚以后，计划就出来了，朱大就可以实施了。
每隔一段时间，大宝、二宝就会到地头帮朱大做记录，重新规划“套种种植计划表”。
以前没整理的时候，朱大还真不知道种个地也有这么多学问，在叶瑜然的指导下，他跟大宝、二宝一搞才知道：原来，种地有这么多学问啊！
以前是凭“经验”，现在才知道，其实这些“经验”就是“学问”，只是没有人化成笔墨，记录在纸上面。
现在有了记录，朱大就知道哪些方法是错误的，哪些方法是还没有尝试过的，哪些方法又是可行的。
通过分类统计与属性归类，同样也能让朱大少走弯路，尽量挑比较靠谱的方式尝试。
这感觉，瞬间让朱大自己都感觉自己“高大上”了许多。
听到朱大说完，朱嘉叔那表情简直了：种了一辈子的地，我咋不知道地还能这样种呢？
朱嘉叔越发觉得，他没事盯着朱家的地是对的，人家种地都能种出学问，这种出来的地能差了？
不那么忙的时候，朱嘉叔跟几个比较好的哥们聊了几句。
一开始这些哥们是不太信的，但一旦扯上大宝、二宝做的计划，他们就不得不相信了——难道真的是这样？！
再上朱家的地里一看，虽然有的是长得差了一些，但也有一半长得特别好的。
也就是说，这方法说还真可行？
于是，盯着朱家那块“实验地”的人越来越多，就等着朱家发现宝藏，以后他们好跟着一起学。
朱大也大方，没有藏着捏着，遇到什么惊奇的发现，也会跟他们说；有什么不懂的，也会向这些经验老道的老把式请教。
事后，还有大宝、二宝帮忙记录。
“嗯，原来种萝卜还得注意这个啊？下次可以试试。”
“咦？这个想法不错，下回可以试试。”
“哦哦，这样弄不行啊，那行，记下来。”
……
这边在忙碌的时候，朱氏蒙学也终于开学了。
第一天，叶瑜然上台讲话，然后给大家分班。
并且表示，这种“分班”只是暂时的，等一个月以后，会根据大家的学习情况重新调整。
有一点，她是需要强调的：“既然分班，那就有好班和差班，一班是最好的，然后是二班、三班、四班。一个月后，自己能分到哪个班，就看你们自己努不努力了。”